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五下习作5:写一位身边的小能人
     录入:不惑仔 来源:本站整理 发布时间:2012-5-18 10:10:26
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[习作要求]读懂征文启事,根据征文启事的要求,会选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。平时多留心,多参加各类征文活动,锻炼自己的写作能力。

[下水范文]                                                  不起眼的小能人

他的确很不起眼。瘦瘦小小的个子,五年级了,还跟二年级小朋友差不多。天天就那么两身衣服换过来,换过去的,都快穿破了还穿在身上。他的额头上有条疤,据说是小时候太调皮摔成这样的。他确实很调皮,老师不在的时候,他总是拈花惹草,引得班级里一片混乱,成了大家的公敌。再加上他的成绩总是不理想,甚至很糟糕,于是,他便成了老师最头疼的学生。但我却觉得他是我们班的小能人。

他是我们班负责擦黑板的值日生,也不知道组长怎么想的,这么小的人为什么要让他擦那么高的黑板呢?可能是因为每节课下课都得擦黑板,其他人都觉得这个工作比较烦人吧。

下课铃响了,老师刚说“解散”,他便“腾”地从座位上跑出来,拿起粉擦擦了起来。一节课,数学老师把整块黑板都写满了,像缀满了星星的夜空。很快,黑板下面部分的“星星”被擦去了,漆黑的夜幕变成了花布,上面是一条条,一片片白乎乎的纹路。哦,原来是粉擦上的粉末太多了。他转身跑向卫生角,弯下腰,用粉擦装有棉布的一面轻轻地敲打着簸箕。很快,簸箕里覆上了一层“白雪”,而粉擦上的棉布又恢复了原本的灰色。他瞧着那粉擦,咧开嘴一笑,立马站起来转身又跑到黑板前方,用粉擦在黑板上左右来回地移动着,擦抹着,“白板”又变黑了。

哟,上面还有没擦呢。他纵身向上跳起,哈,留下一条弧形的擦痕;他又纵身向上跳起,哈哈,又留下一条弧形的擦痕……最后,他搬来讲台前的椅子,一脚跨了上去。那灵活的劲儿,就仿佛是花果山下来的小猢猴。这边的擦完了,他把椅子搬到那边。那边的擦完了,他又把椅子搬回了原处。

还有一次,老师要求全班同学认真参加大扫除,迎接学校即将举行的一个大型活动。教室四周贴满了洁白的瓷砖。一块块长长方方的瓷砖排得整整齐齐的,一格一格就像是豆腐摊上被划开的豆腐,光净得能照出人影来。前阵子,为了展示同学们的书签作品,用上了透明胶带。现在,作品被取下来了,却在瓷砖上留下了一个个难看的胶带印迹,黑黑的,斑斑点点,真是大煞风景。老师便让擦黑板同学把墙壁也清洁一下。只见他找来把钢皮尺子,蹲下身子,把钢皮尺当成小刀刮了起来。另一只手拿着抹布,撑着墙壁,那样子像是用上了浑身的力气一般。一个,两个,三个……很快,一面墙上的黑点都被他消灭了。

他就是这样一个不起眼的小能人。如果我们班要评劳动积极份子的话,非他莫属了。

[习作指导]在我们身边的各种报刊、杂志上,经常会看到一些征文启事。关注这些征文活动,踊跃投稿,最后你的文章被发表了,这是一件多么鼓舞人心的事哟!这次,咱们就要参加“迎‘六一’征文活动”。

要想在征文活动中表现突出,首先要一字一字认真琢磨征文的要求。比如说这一次的征文,就要注意是写“一位”“身边的”“小能人”。不要写多位,也不要写大英雄大明星,就写咱们身边的小伙伴。“文从字顺”、“条理清楚”、“字迹工整”、投递方式等这些就都是征文的常规要求了。

什么样的人是小能人呢?不一定要获过什么大奖的人。可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的;可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的;可以是在班长、组长工作中能力特别强的;也可以是跳舞唱歌特别棒的……总之,只要你有心,我们身边有很多小能人呢。比如文章中的小男生,他在劳动上比其他同学更负责更细心,他就可以称为小能人。想一想,你觉得谁是小能人?他能在哪方面呢?

没有具体的事例做支撑,你介绍的小能人是很难叫人信服的。想一想,有哪两件事特别能表现他(她)的能耐呢?当然,不能胡编乱造,只有写真事,写真话,这样才能写出真情实感来。如果要打动别人,让别人也情不自禁跟着你夸一夸你眼中的“小能人”的话,就要把事例写具体了。要抓住表现小能人“能”的事件中的细节(语言、动作、表情等),用恰当地词将小能人的形象刻画出来。这时候,不管是你还是读者,脑海中都会像放电影一样出现小能人能干的画面。你看,小男孩擦黑板时的“转身”、“弯腰”、“轻轻敲打”、“咧嘴一笑”、“纵身跳起”……多起劲的小能人呀!

 好了,现在就可以动笔写了。对了,千万别忘记给文章加个吸引人的题目。

其实像这样的征文活动,在我们身边是很多很多的。只要大家经常留心,勤于动笔,踊跃投稿,你一定会成为“写作”上的小能人的。

[文题拓展]如果碰到《你真行》、《你真能干》、《了不起》这类的习作,你可以用这一次的内容作为素材;如果碰到《我的小伙伴》、《——(榜样、力量等)在我身边》、《XX,我想对你说》、《记忆中的——(同学、礼物、童年等)》也可以用。

注:划出你认为好的词语或习作指导。写出你读后感受:                                      

                                                                                        

                                                                                         

                                                                                         

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