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掌声还可以给谁
     录入:不惑仔 来源:本站原创 发布时间:2012-5-18 11:21:20
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有这么一节作文指导课,至今令我记忆犹新。那是指导学生怎样写《做贺卡》的一文。上课伊始,我便问同学们上节美工课上,我们大家每人精心制作了一份贺卡,你打算将这张贺卡送给谁呢,为什么要把贺卡送给他(她)呢?

甲生:我想把做的贺卡送给妈妈,因为“三八”妇女节快要到了,我送贺卡向妈妈祝贺节日快乐。

师:说得好,掌声鼓励!(学生热烈鼓掌)

乙生:我在做贺卡时就想到了把这份贺卡送给我的奶奶,奶奶平时非常关心我,她老人家的生日就要到了,我送贺卡祝她生日愉快。

师:非常好!我们也给她掌声!(学生再次鼓掌)

丙生:我做的这份贺卡打算送给我国首次登上太空的“太空英雄”杨利伟叔叔,因为他在“飞天”的途中克服重重困难,置生命而不顾,奋勇拼搏,为国争光,我要送贺卡向他们表示崇高的敬意!

师:是啊!“太空英雄”确实了不起,他的那种不畏艰险克服种种困难的精神,是值得我们大家学习的。

作文课上到这儿,在老师的启发引导下,学生们的发言是那样的融洽,那样的愉快,就在大家讲得起劲时,突然坐在第二排北侧的一位女生站了起来,她叫童丹丹是一名低智商儿童。只见她红着脸,小声地说:“老……师,我……也要……说。”

尽管声音很小,但还是很快传遍了全班,同学们都停了下来看着我,而我又看了看那个一向不爱举手,沉默寡言的她,心想:你能有什么发言。今天的她与往常不一样,却用异样的目光看着我。

我扫视着鸦雀无声的教室,试着鼓励她,“好,老师和同学们早已想听你发言了。”过了好一会儿,她才用一字一板的娃娃腔,眨巴着眼睛对我说:“老……师,我……想把……我做的贺卡……送给我家的……小花狗”。她的话音未落,全班同学顿时发出一阵哄堂大笑,我立刻意味到这笑声中所包含的意思,接着我又听到一阵窃窃私语,我迅速用目光平息了达场“风暴”。然后转身对她说:“你的想法很好,你为什么把贺卡送给小狗呢?能给我们大家说说吗?”她愣了愣,用胆怯地目光看着我。我用目光鼓励着她,终于她一字一顿地说:“因为……它……每天在我放学的时候,总在家门口迎接我,还……帮我家看门口。”

我和同学们听了她的发言都沉默了,我打破此时的宁静对大家说道:“同学们,童丹丹今天的发言怎样?”学生们仿佛明白了我的用意,全班响起了热烈的掌声。我接着说:“同学们,小狗是我们人类忠实的朋友,我们当然可以把贺卡送给它,表示对它的感谢。试想一个连动物都不热爱的人,怎么会去热爱我们身边的人呢?”同学们静静地听着,若有所悟地点了点头,不知怎么的,霎时,教室里又响起了一阵热烈而持久的掌声,童丹丹望了望她的小伙伴们,又看了看我,笑了!你瞧!她笑得多甜啊!

是啊!像童丹丹这样的学生虽然不多,但在每一所学校,每一个班级都有可能存在。他们虽然智商不高,但也有着一种想与他人交流情感的欲望,不过她们需要我们去鼓励,去点拔,去开启,去挖掘。在课堂上他们更需要这样的掌声。我想作为一名教育工作者不该轻视,冷落这类学生,要多给他们一次机会;多给他们一份呵护;多给他们一份关爱,使他们也能享受到成功的喜悦,为他们的成长撑起一片“绿色的天空”。

刊2004.10《小学教学改革与实验》

 

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