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《剪枝的学问》教学设计之三
作者:佚名  来源:不详  发布时间:2011-8-4 18:15:14

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  教材分析:
  这篇课文按事情发展顺序记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们“减少”是为了“增加”;生活处处有学问,我们要做有心人。全文共5个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,经询问,了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了,我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。课文的重难点是把握我的心理变化,了解剪枝给人的启示。
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   2、学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。
  教学准备:生字卡片,网络课件。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                第1课时
  教学目的:
  初读课文,了解课文主要内容,学习生字。

  一、导入新课
  1、板书:剪枝。你知道什么是“剪枝”吗?(拿把剪刀给小树修修剪剪。)
  2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝,你有什么问题问问他吗?
  3、劳动中的知识也不少,我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题,读题。
  二、初读课文
  1、听课文录音后自读课文,要求
  (1)借助拼音读准字音,读通句子,长句子多读几遍。
  (2)大声读课文,不理解的词语下打个问号,并尝试联系上下文想想它的意思。
  (3)边读边思考刚才大家提出的问题。
  2、检查自学效果
  (1)检查词语朗读情况:
  剪枝 挥舞  盼望 疯长 夺走 靠 红润 仿佛 胖娃娃 脸蛋 不禁 远近闻名  充满信心  满怀好奇  一脸疑惑  将信将疑  又惊又喜   指名读词,注意前后鼻音及多音字的字音,相互问问说说词语的意思。
  (2)检查课文朗读情况:
  朗读自己喜欢的自然段,教师抽查,比一比,谁读得最棒。
  学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思考每个自然段的大致意思。
  (3)尝试理清课文层次。友情提示:找到季节变化的关键词,按事情发展顺序分段。
  一(1)简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。
  二(2、3)写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,经询问,了解了剪枝的原因。
  三(4)写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。
  四(5)写桃子丰收了,我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。
  3、朗读全文,用自己的话说说课文的主要内容。
  三、学习生字
  1、分析字型,说识记方法。
  2、指导书写:“剪、夺、蛋、禁、靠”注意上紧下松,“挥、仿、佛、娃”左窄右宽,“疯”注意两笔竖撇要写好,不能过于倾斜。
  3、学生描红,仿影,临写。完成习字册。
  4、教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。
  四、作业设计
  1、组词:仿—访 佛—扶 枝—技 挥—辉。
  2、读熟课文。

                第2课时
  教学目的:
  精读课文,感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。

  一、复习导入
  1、出示生字卡片开火车读字组词。
  2、听写词语:满怀好奇一脸疑惑将信将疑 又惊又喜
  (尝试用上这些词语来说说课文的主要内容)
  二、精读课文
  1、学习第一段
  (1)王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?(远近闻名、总是、大、甜)
  换词理解能手(能人)、远近闻名(人尽皆知、家喻户晓)。
  (2)读好这一段,在评议中明白该读出敬佩的语气。
  过渡:如果此时王大伯出现在你眼前,你有什么问题问他吗?
  2、学习第二段
  (1)“我”跟你一样好奇,板书:满怀好奇,带表情读好这个词语,略皱眉。
  (2)怎么他的桃子就能结得那么大,那么甜呢?跟着“我”一起去看一看,问个究竟。
  (3)自由读一读第二段。
  (4)我看到了什么?(读出相应句子)“只见”后面都是我看到的情景。
  用个词语概括这番情景。(我看到王大伯他们在剪枝。)
  (5)再读,说说还从这写内容中读懂了什么?
  (剪枝动作熟练、潇洒;慧眼识“枝”能一眼分辨出有用枝和无用枝,经验丰富;剪掉了许多的枝条)
  (6)好好的枝条被剪掉,我看到后的心情或者说表情是什么样的呢?读他问王大伯的话,你可以理解当时的他。
  出示:“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
  指导朗读,注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等语气词,读出两个问号表达的当时的心情、神情:着急、不理解、一脸疑惑等。板书:一脸疑惑
  (7)看到我一脸疑惑的样子,王大伯把剪枝的原因告诉了我。同桌一问一答,说清原因。
  (8)指名直接对话表演。
  (9)从王大伯的说明中可以看出:他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?
  (10)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去,对能结桃子的枝条“抚摸”,“充满信心的说”,真不愧是个种桃能手啊!分角色朗读对话。
  (11)我听了王大伯的话,不再一脸疑惑,出现了什么变化?板书:将信将疑

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